Pez 2018

Home Pez 2018

PEZ – Progetti Educativi Zonali – 2018

I Progetti Educativi Zonali, concepiti come risposta integrata ai bisogni dei territori, permettono la realizzazione da parte dei comuni di attività rivolte ai bambini e ragazzi dai 3 mesi ai 18 anni di età e intervengono sia nell’ambito dell’infanzia (per sostenere e qualificare il sistema dei servizi per la prima infanzia, promuovere la continuità educativa, coordinare i servizi e formare il personale), sia nell’ambito dell’età scolare (per prevenire e contrastare la dispersione scolastica, promuovendo l’inclusione di disabili e stranieri e contrastando il disagio scolastico, nonché per promuovere esperienze educative/socializzanti durante la sospensione del tempo scuola).

Nell’anno scolastico 2017-2018 abbiamo portato in aula l’Orientamento con metodo narrativo in due Zone Educative: Mugello e Valdelsa.

Mugello – 2018

Il progetto finanziato dal Piano Educativo Zonale dell’Unione Montana dei Comuni del Mugello, giunto alla sua conclusione, ha incluso una parte di formazione rivolta agli insegnanti degli Istituti scolastici del Mugello, tenuta dal fondatore del metodo narrativo in orientamento, Prof. Federico Batini (Università di Perugia) e dai consulenti esperti dell’Associazione Pratika ONLUS circa la didattica orientativa con approccio narrativo, una parte di formazione a distanza sull’orientamento formativo con un focus sull’orientamento narrativo, e una significativa azione di formazione/tutoraggio rivolto a gruppi di insegnanti finalizzato alla progettazione ed applicazione nelle classi di percorsi di didattica orientativa all’interno dell’insegnamento disciplinare.

Questa ultima azione ha visto anche gli studenti, dalla scuola dell’infanzia fino alla secondaria di secondo grado, direttamente protagonisti di percorsi di didattica orientativa, condotti dagli insegnanti con il supporto e confronto in presenza e a distanza da parte degli esperti di Pratika, che hanno contribuito alla progettazione di attività con valenza orientativa per ogni disciplina prevista dal curricolo.

A conclusione di questo progetto si è svolto l’incontro di restituzione finale “Costruire una scuola significativa”, il 31 maggio 2018, alle ore 14.30, presso l’Auditorium IC Scarperia e San Piero (sede di San Piero), via Domenico Trifilò, 2 San Piero a Sieve (FI)

La didattica orientativa mette al centro gli obiettivi di apprendimento (espressi in termini di competenze) degli allievi e tiene conto dei loro bisogni anche in termini di identità e progettazione del futuro e, al tempo stesso, tiene presenti le forti necessità orientative (non soltanto in ottica professionale o formativa ma anche esistenziale) delle quali oggi i soggetti hanno bisogno. Questo bisogno postula l’emergenza di competenze da consegnare ai ragazzi/e dalle quali la scuola non può esimersi: competenze di scelta, competenze di selezione, competenze di autodirezione, competenze progettuali, competenze di ricerca, selezione e gestione delle informazioni. L’obiettivo principale della scuola diventa allora l’empowerment, inteso come quel processo attraverso il quale un soggetto diventa maggiormente padrone della propria vita e delle proprie scelte.

Intervento di formazione e affiancamento sulla didattica orientativa rivolto agli insegnanti:

  • OBIETTIVI: realizzare una didattica orientativa nell’ambito del proprio lavoro curricolare, potenziando la valenza orientativa della propria disciplina, favorendo negli alunni l’acquisizione di competenze orientative e competenze chiave di cittadinanza; conoscere metodi e strumenti didattici innovativi e per competenze; saper utilizzare nuovi strumenti didattici; rubricare e raccogliere le pratiche didattiche migliori del territorio; sperimentare approcci didattici innovativi
  • OUTPUT i docenti al termine del percorso saranno in grado di micro-progettare attività e percorsi di didattica orientativa rivolti a target specifici (dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado), saranno in grado di erogare tali attività con modalità adeguate, partecipative, costruttive ed operative, e di utilizzare strumenti didattici innovativi. Conosceranno differenti didattiche mirate allo sviluppo di competenze e saranno in grado di potenziare le risorse della singola persona in apprendimento, partendo da quelle che sono già in possesso dei soggetti. Saranno in grado di  valorizzare ed esplicitare l’aspetto formativo delle discipline negli interventi quotidiani in classe e di realizzare percorsi di studio multidisciplinari attenti alle attitudini delle quali i soggetti in apprendimento sono portatori, e alle abilità e competenze che sviluppano. Raccolta di microprogettazioni di attività e percorsi di didattica orientativa già sperimentati in aula, per ogni disciplina ed ogni ordine e grado di scuola.

Azioni di didattica orientativa rivolte agli studenti:

  • OBIETTIVI: Mettere in evidenza il potenziale orientativo utile per il singolo studente e per la classe presente in ogni disciplina; motivare rispetto allo studio delle discipline e al percorso scolastico nel suo complesso; rafforzare competenze di scelta, competenze di selezione, competenze di autodirezione, competenze progettuali, competenze di ricerca, selezione e gestione delle informazioni, oltre che competenze legate ad ogni singola disciplina. Rafforzare le abilità fondamentali per l’autorientamento, stimolare la riflessione sull’identità personale, sulle scelte formative e professionali, sulle risorse e sui propri limiti.
  • OUTPUT: attività pratiche individuali e di gruppo (testi scritti, esperimenti, disegni, cartelloni…) oltre che riflessioni personale sul proprio processo metacognitivo e di apprendimento in forma di “catalogo individuale”.

La Restituzione

Il 31 maggio 2018 si è svolto il seminario di restituzione finale del progetto PEZ Mugello: Costruire una Scuola Significativa presso l’auditorium dell’IC Scarperia e San Piero sede di San Piero.

Il seminario è stato introdotto dai saluti e dai ringraziamenti della Dott.ssa Francesca Marchi del Cred dell’Unione dei Comuni del Mugello rivolti a tutti gli attori del progetto: gli insegnanti e gli studenti beneficiari, ed i formatori Prof. Federico Batini e Dott.ssa Martina Evangelista.

E’ seguito un ricco intervento curato dagli studenti e dalle studentesse della classe 1E della scuola secondaria di primo grado dell’IC di San Piero e Scarperia (sede di San Piero) sull’intervento di didattica orientativa di cui sono stati beneficiari, ma anche su altri interessanti aspetti metacognitivi come il racconto del primo anno di scuola secondaria ed alcuni focus su quando si impara, quando non si impara e su cosa dovrebbero imparare i professori.
Si sono poi susseguiti una serie di contributi di alcuni degli insegnanti beneficiari della formazione, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado, che hanno presentato e discusso le loro attività, intervallandosi con i preziosi commenti ed inserti teorici del Prof. Batini.
Di seguito è possibile scaricare le slide degli interventi:

Restituzione Finale

Scarica le slide

Didattica Orientativa - Infanzia

Scarica le slide

Didattica Orientativa - Primaria

Scarica le slide

Didattica Orientativa - Secondaria

  • Impronta sonora – attività di didattica orientativa nell’ambito antropologico e musicale a cura di una classe seconda della scuola secondaria di primo grado di Borgo San Lorenzo CLICCA QUI E SCARICA
  • Istituto Comprensivo Statale “Desiderio Da Settignano” Dicomano -scuola secondaria di Primo Grado – Classe 1B CLICCA QUI E SCARICA
  • Istituto Comprensivo Statale “Desiderio Da Settignano” Dicomano – L’acchiappasogni percorso conoscitivo per le classi prime della scuola secondaria di primo grado CLICCA QUI E SCARICA
  • AFFETTIVITA’ e SESSUALITA’ un percorso tra Italiano e Scienze – IC Barberino di Mugello 3B CLICCA QUI E SCARICA 
  • Rosso Malpelo e Noi CLICCA QUI E SCARICA 

Valdelsa – 2018

Il progetto PEZ Valdelsa 2, giunto alla sua conclusione, comprendeva una parte di formazione rivolta agli insegnanti, tenuta dal fondatore del metodo, Prof. Federico Batini (Università di Perugia) circa il metodo dell’orientamento narrativo e la didattica orientativa con approccio narrativo. I percorsi svolti con i docenti sono stati: uno sulle didattiche innovative e sulla didattica per competenze – formazione tenuta dal Porf. Federico Batini e dal prof. Cristiano Corsini (Università di Chieti-Pescara) in merito alla “Valutazione per Competenze” – e uno sull’orientamento narrativo e sulla costruzione, da parte dei docenti stessi, di un curricolo orientativo.

L’altra parte ha visto gli studenti direttamente protagonisti di percorsi di orientamento narrativo avviati in classe dagli esperti dell’Associazione PratikaONLUS e portati avanti, come azioni di didattica orientativa, in autonomia dagli insegnanti referenti con il supporto e confronto a distanza da parte degli esperti che hanno affiancato gli insegnanti in alcuni incontri. A conclusione di questo progetto si è svolto l’incontro di restituzione finale, il 21 maggio 2018, alle ore 17,00, presso la Sala Conferenze del Palazzo Comunale Accabì Via Carducci, 1 – Poggibonsi

L’Orientamento Narrativo, sviluppato all’interno dell’Associazione PratikaONLUS da ormai 20 anni, è un metodo che lavora attraverso l’utilizzo di narrazioni (romanzi, racconti, film, immagini, canzoni) e di attività tese alla riflessione, all’emersione di materiali biografici, alla individuazione di limiti e risorse, alla definizione di obiettivi e dei relativi progetti delle persone con le quali si lavora. L’Orientamento Narrativo mira allo sviluppo di competenze di auto-orientamento nelle persone con le quali lavora e si inserisce, per questo, tra i modelli formativi di orientamento. La metodologia dell’orientamento narrativo risponde in modo nuovo, spesso creativo, alle esigenze dell’individuo che attraversa momenti di scelta “soggettivamente definiti” come possono essere quelli incontrati dagli studenti nella definizione del proprio futuro formativo, professionale, le fasi di passaggio da un grado scolastico all’altro o in scelte e decisioni di altro tipo. Visto che oggi le occasioni e le necessità di scelta si moltiplicano occorre aumentare il “potere e controllo” di ogni persona sulle proprie scelte.

Al centro del processo c’è la persona, il suo vissuto, la sua biografia personale, formativa e professionale, la storia dei suoi eventi critici e dei modi in cui li ha affrontati, il suo modo di percepirsi e raccontarsi, le sue aspirazioni, i suoi progetti. Nell’orientamento narrativo ci si lavora attraverso narrazioni stimolo e  con percorsi mirati all’implementazione di competenze narrative, skill life e competenze di autorientamento.

 

Intervento sulle Pratiche di Orientamento rivolto ai docenti:
  • OBIETTIVI: saper riconoscere le pratiche adeguate rispetto agli obiettivi orientativi; riconoscere le diverse funzioni orientative e la rispondenza dei diversi modelli ai diversi obiettivi. Saper distinguere le diverse tipologie di orientamento (formativo, informativo). Essere in grado di porre in essere azioni di continuità e definirne le modalità operative. In ottica territoriale, rubricare e raccogliere le pratiche orientative migliori già in essere nel territorio e definire le modalità territoriali per la continuità.
  • OUTPUT: tutti i referenti dell’orientamento e i docenti partecipanti, al termine del percorso, saranno in grado di individuare le pratiche orientative necessarie, adattandole in base alle diverse esigenze territoriali e al contesto scolastico. Attraverso un percorso di facilitazione e sostegno mirato all’acquisizione progressiva di autonomia organizzativa, al termine del percorso gli insegnanti referenti delle secondarie di primo e di secondo grado avranno definito modalità concrete e tempi per dialogare tra loro, al fine di assicurare la “continuità orientativa”.
Intervento sulle didattiche innovative rivolto ai Docenti:
  • OBIETTIVI: conoscere metodi e strumenti didattici innovativi e per competenze; saper utilizzare nuovi strumenti didattici; rubricare e raccogliere le pratiche didattiche migliori del territorio; sperimentare approcci didattici innovativi; migliorare il controllo dei risultati.
  • OUTPUT i docenti al termine del percorso saranno in grado di utilizzare strumenti didattici innovativi e conosceranno differenti didattiche mirate allo sviluppo di competenze.
Orientamento Narrativo rivolto agli studenti delle classi 3° delle Scuole Secondarie di  Primo Grado:

Cerca Trova:

  • OBIETTIVI: Orientarsi sulla base della rappresentazione di se e di quanto si immagina gli altri pensino di noi valorizzando gli aspetti legati all’apprendimento, alle emozioni e al vissuto personale.
  • OUTPUT: Una raccolta di risposte in forma di “catalogo individuale”
Orientamento Narrativo e  Peer Education rivolto agli studenti delle classi 2° delle Scuole Secondarie di  Secondo Grado:

Pitch-1:

  • OBIETTIVI: Rafforzare le abilità fondamentali per l’autorientamento. Stimolare la riflessione sull’identità personale, sulle scelte formative e professionali, sulle risorse e sui propri limiti.
  • OUTPUT: Produzione di un percorso di 3/4 ore strutturate di attività (1 ora > 1 argomento) per l’orientamento realizzate e condotte dagli allievi partecipanti al percorso per “peer-tutor-orientamento” per i compagni di classe.

 

La Restituzione

Il 21 Maggio 2018 si è svolto l’Incontro di Restituzione Finale del progetto PEZ Valdelsa2, presso la Sala Conferenze del Palazzo Comunale Accabì di Poggibonsi. Di seguito un breve Report del seminario e del progetto stesso.

Il progetto PEZ Valdelsa 2, giunto alla sua conclusione, comprendeva una parte di formazione rivolta agli insegnanti e una parte che ha visto gli studenti direttamente protagonisti con percorsi di orientamento narrativo avviati in classe dagli esperti di PratikaONLUS.

IL PROGETTO relativo al coordinamento del PEZ per le secondarie di primo e secondo grado ha previsto la strutturazione di azioni che sono nate dalle richieste evidenziate dal gruppo di progetto (gruppo tecnico PEZ + amministrazione capofila +rappresentanti degli insegnanti) nell’estate 2017 e così articolate:

•Azioni di formazione degli insegnanti sulle didattiche innovative e sul curricolo orientativo in verticale;

•Azioni di orientamento con le secondarie di primo grado, azioni di orientamento con le secondarie di secondo grado con la formazione di peer tutor di orientamento e loro “moltiplicazione” delle azioni.

Tutte le azioni sono state possibili grazie al contributo del progetto PAS (finanziato a Pratika dalla Fondazione CR di Firenze). Il progetto si pone in continuità con la rilevazione realizzata nell’annualità precedente.

A Fiera Didacta Italia, il 19 ottobre 2018, la Regione Toscana ha premiato i Piani Educativi di Zona (PEZ) per le diverse aree di intervento. Premio per l’Orientamento al Progetto di Orientamento Narrativo del PEZ Valdelsa senese realizzato da Pratika Onlus e diretto dal prof. Federico Batini.

Di seguito è possibile scaricare le slide degli interventi:

Restituzione Finale

Scarica le slide

Slide Percorso: Secondarie di Primo Grado

Scarica le slide

Slide Percorso: Secondarie di Secondo Grado

Scarica le slide

Valutazioni Complessive

Scarica le slide

Report Percorsi Classi

Scarica le slide

Contributi Insegnanti

Resta Informato/a

Iscriviti alla nostra newsletter per ricevere risorse gratuite e approfondimenti sui temi: DropOut, Neet, Formazione Docenti, Prevenzione della Dispersione Scolastica, Orientamento Narrativo.