PEZ Valdelsa 2

Il progetto PEZ Valdelsa 2, giunto alla sua conclusione, comprendeva una parte di formazione rivolta agli insegnanti, tenuta dal fondatore del metodo, Prof. Federico Batini (Università di Perugia) circa il metodo dell’orientamento narrativo e la didattica orientativa con approccio narrativo. I percorsi svolti con i docenti sono stati: uno sulle didattiche innovative e sulla didattica per competenze – formazione tenuta dal Porf. Federico Batini e dal prof. Cristiano Corsini (Università di Chieti-Pescara) in merito alla “Valutazione per Competenze” – e uno sull’orientamento narrativo e sulla costruzione, da parte dei docenti stessi, di un curricolo orientativo.

L’altra parte ha visto gli studenti direttamente protagonisti di percorsi di orientamento narrativo avviati in classe dagli esperti dell’Associazione PratikaONLUS e portati avanti, come azioni di didattica orientativa, in autonomia dagli insegnanti referenti con il supporto e confronto a distanza da parte degli esperti che hanno affiancato gli insegnanti in alcuni incontri.

A conclusione di questo progetto si terrà l’incontro di restituzione finale, il 21 maggio prossimo, alle ore 17,00, presso la Sala Conferenze del Palazzo Comunale Accabì Via Carducci, 1 – Poggibonsi 

L’Orientamento Narrativo, sviluppato all’interno dell’Associazione PratikaONLUS da ormai 20 anni, è un metodo che lavora attraverso l’utilizzo di narrazioni (romanzi, racconti, film, immagini, canzoni) e di attività tese alla riflessione, all’emersione di materiali biografici, alla individuazione di limiti e risorse, alla definizione di obiettivi e dei relativi progetti delle persone con le quali si lavora. L’Orientamento Narrativo mira allo sviluppo di competenze di auto-orientamento nelle persone con le quali lavora e si inserisce, per questo, tra i modelli formativi di orientamento. La metodologia dell’orientamento narrativo risponde in modo nuovo, spesso creativo, alle esigenze dell’individuo che attraversa momenti di scelta “soggettivamente definiti” come possono essere quelli incontrati dagli studenti nella definizione del proprio futuro formativo, professionale, le fasi di passaggio da un grado scolastico all’altro o in scelte e decisioni di altro tipo. Visto che oggi le occasioni e le necessità di scelta si moltiplicano occorre aumentare il “potere e controllo” di ogni persona sulle proprie scelte.

Al centro del processo c’è la persona, il suo vissuto, la sua biografia personale, formativa e professionale, la storia dei suoi eventi critici e dei modi in cui li ha affrontati, il suo modo di percepirsi e raccontarsi, le sue aspirazioni, i suoi progetti. Nell’orientamento narrativo ci si lavora attraverso narrazioni stimolo e  con percorsi mirati all’implementazione di competenze narrative, skill life e competenze di autorientamento.

• OBIETTIVI: saper riconoscere le pratiche adeguate rispetto agli obiettivi orientativi; riconoscere le diverse funzioni orientative e la rispondenza dei diversi modelli ai diversi obiettivi. Saper distinguere le diverse tipologie di orientamento (formativo, informativo). Essere in grado di porre in essere azioni di continuità e definirne le modalità operative. In ottica territoriale, rubricare e raccogliere le pratiche orientative migliori già in essere nel territorio e definire le modalità territoriali per la continuità.
• OUTPUT: tutti i referenti dell’orientamento e i docenti partecipanti, al termine del percorso, saranno in grado di individuare le pratiche orientative necessarie, adattandole in base alle diverse esigenze territoriali e al contesto scolastico. Attraverso un percorso di facilitazione e sostegno mirato all’acquisizione progressiva di autonomia organizzativa, al termine del percorso gli insegnanti referenti delle secondarie di primo e di secondo grado avranno definito modalità concrete e tempi per dialogare tra loro, al fine di assicurare la “continuità orientativa”.

Intervento sulle didattiche innovative rivolto ai Docenti:

• OBIETTIVI: conoscere metodi e strumenti didattici innovativi e per competenze; saper utilizzare nuovi strumenti didattici; rubricare e raccogliere le pratiche didattiche migliori del territorio; sperimentare approcci didattici innovativi; migliorare il controllo dei risultati.
• OUTPUT i docenti al termine del percorso saranno in grado di utilizzare strumenti didattici innovativi e conosceranno differenti didattiche mirate allo sviluppo di competenze.

Orientamento Narrativo rivolto agli studenti delle classi 3° delle Scuole Secondarie di  Primo Grado:

Cerca Trova:

• OBIETTIVI: Orientarsi sulla base della rappresentazione di se e di quanto si immagina gli altri pensino di noi valorizzando gli aspetti legati all’apprendimento, alle emozioni e al vissuto personale.
• OUTPUT: Una raccolta di risposte in forma di “catalogo individuale”

Orientamento Narrativo e  Peer Education rivolto agli studenti delle classi 2° delle Scuole Secondarie di  Secondo Grado:

Pitch-1:

• OBIETTIVI: Rafforzare le abilità fondamentali per l’autorientamento. Stimolare la riflessione sull’identità personale, sulle scelte formative e professionali, sulle risorse e sui propri limiti.
• OUTPUT: Produzione di un percorso di 3/4 ore strutturate di attività (1 ora > 1 argomento) per l’orientamento realizzate e condotte dagli allievi partecipanti al percorso per “peer-tutor-orientamento” per i compagni di classe.