PEZ Arezzo – Tavolo Inclusione e Disabilità
Qui trovi la bibliografia tematica relativa al Tavolo di Lavoro Inclusione e Disabilità
Manuali
| Colaneri G., Che cos’è una sindrome, Uovonero, 2020 |
| Acanfora F., In altre parole. Dizionario minimo di diversità, Effequ 2021 |
| Canevaro, A., Fuori dai margini: superare la condizione di vittimismo e cambiare in modo consapevole, Edizioni Centro Studi Erickson, 2018 |
| Demo, H. Didattica aperta e inclusione: Principi, metodologie e strumenti per insegnanti della scuola primaria e secondaria, Edizioni Centro Studi Erickson, 2016 |
| D’Alonzo, L. La differenziazione didattica per l’inclusione. Metodi, strategie, attività, Erickson, 2016 |
| Ianes, D., & Canevaro, A. Orizzonte inclusione: Idee e temi da vent’anni di scuola inclusiva, Edizioni Centro Studi Erickson, 2016 |
| Canevaro A., Goussot A. (a cura di). La difficile storia degli handicappati, Carocci, 2020 |
| Sainsbury C., Un’aliena nel cortile. Capire gli studenti con sindrome di Asperger, Uovonero, 2010 |
Articoli + Strumenti Operativi
| Sannipoli M., Gaggioli C. (2021), Per una formazione a partire dagli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva, in “Form@re”, n. 1, pp. 38-52 |
| Sannipoli M. (2020), La cornice bio-psico-sociale tra teoria e prassi educative: il valore aggiunto della dimensione narrativa, in “Italian Journal Of Special Education For Inclusion”, n..2, pp. 44-57. |
| SANNIPOLI M. (2019), Per una nuova cultura dei bisogni. Dispositivi e pratiche inclusive in dialogo, in “Italian Journal Of Special Education For Inclusion”, n.1, 2019, pp. 55-65 |
| Babe M., Baroukh M. e Dunan C. (Crivelli E. cur.), 30 giorni per capire l’autismo, Uovonero, 2021 |
| Babe M., Baroukh M. e Dunan C. (Crivelli E. cur.), 30 giorni per capire i disturbi dell’apprendimento, Uovonero, 2021 |
| http://www.uovonero.com/images/corsi/formazione-uovonero.pdf |
| Babe M., Baroukh M. e Dunan C. (Crivelli E. cur.), 30 giorni per capire i disturbi visivi, Uovonero, 2022 |