PEZ Valdera 2020

Il progetto svolto nell’ambito di PEZ Progetti Educativi Zonali, realizzato da Valdera Unione dei Comuni, Cred Valdera, Rete Costellazioni scuole della Valdera in Rete, Associazione Pratika, con il contributo del Sistema integrale Regionale per il diritto all’apprendimento e Regione Toscana è giunto alla sua conclusione.

Il percorso di formazione:

• Sono state erogate 25 ore di formazione insegnanti, di cui 15 in presenza e 10 a distanza (in termini di co-progettazione e organizzazione delle attività laboratoriali). La formazione è stata estesa, oltre ai Referenti dell’orientamento, ai docenti di ciascun istituto, espressione dei vari livelli scolari e di più ambiti disciplinari, sottolineando il configurarsi dell’Orientamento non solo come azione specifica, ma soprattutto come caratteristica dell’insieme del processo formativo in tutte le sue articolazioni.

Martedì 15 ottobre 2019 16.30 – 19.30
Martedì 22 ottobre 2019 16.30 – 19.30
Martedì 29 ottobre 2019 16.30 – 19.30
Martedì 5 novembre 2019 16.30 – 19.30
Martedì 12 novembre 2019 16.30 – 19.30

Temi della Formazione Insegnanti:

• Breve storia ed evoluzione dell’Orientamento;
• Distinzione tra orientamento e didattica orientativa;
• metodologie di orientamento
• l’Orientamento Narrativo nascita e motivazion
• Esercitazione laboratoriale con visione di materiali già validati
• Le competenze obiettivo; il pensiero narrativo
• Esercitazione laboratoriale con visione di materiali già validati
• Le dimensioni orientative per contrastare la dispersione scolastica
  costruzione ed erogazione di percorsi di orientamento narrativo

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I.C. CAPANNOLI

I.C. CASCIANAT./LARI

I.C. FAUGLIA

I.C. PECCIOLI

I.C. PONSACCO

I.C. CURTATONE E MONTANARA

I.C. GANDHI

I.C. PACINOTTI

I.C. S. MARIA A MONTE

ITGC FERMI

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1- Interventi di orientamento narrativo in orario curricolare – beneficiari diretti: gli studenti

Favorire:

• l’analisi delle risorse individuali rispetto al percorso scolastico (abilità, competenze, interessi, valori, punti di forza, vincoli, limiti…);
• lo sviluppo di competenze di orientamento attraverso la narrazione: ascolto, proiezione situazionale, bilancio personale e sociale generato dallo stimolo narrativo;
• lo stimolo alla riflessione e all’esternalizzazione di opinioni, confronto costruttivo in ambito sociale per promuovere l’affermazione di sé e la problematizzazione.

2- Condivisione della progettazione ed Interventi di orientamento narrativo in compresenza in orario curricolare – beneficiari diretti: gli insegnanti

• trasferire agli insegnanti partecipanti competenze, metodi, modalità e strumenti per la prosecuzione in autonomia dei percorsi di orientamento e di una didattica orientativa curricolare
• Condivisione con gli insegnanti referenti di percorsi completi e validati di orientamento narrativo per il target di riferimento, completamente micro – progettati e scelta da parte degli insegnanti di un percorso da adottare per la sperimentazione.

3- Incontri di 2 ore ciascuno di orientamento narrativo in ciascuna classe, a cadenza settimanale o bisettimanale, in orario curricolare. Il primo ed il terzo incontro condotti da un consulente di orientamento esperto in metodo narrativo di Associazione Pratika, l’incontro centrale condotto in autonomia dall’insegnante referente.

•  Co-progettazione, tutoraggio, assistenza a distanza durante tutto il percorso da parte delle consulenti di Associazione Pratika per chi ne manifestasse bisogno o interesse
• Analisi dati per la valutazione

SCUOLE COINVOLTE NELLA SPERIMENTAZIONE:

• I.C. CALCINAIA
• I.C. CAPANNOLI
• I.C. CASCIANAT./LARI
• I.C. FAUGLIA
• I.C. PECCIOLI
• I.C. CURTATONE E MONTANARA
• I.C. GANDHI
• I.C. PACINOTTI

• Il rinomato catalogo Walker & Dawn, Davide Morosinotto Mondadori
• L’anno in cui imparai a raccontare storie, Lauren Walk Salani
• Nel mare ci sono i coccodrilli, Fabio Geda Baldini Castoldi
• Harry Potter, J.K. Rowling Salani
• Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte, Mark Haddon Einaudi
• La mia rivoluzione, Katherine Paterson Mondadori